现在位置: 网站首页 -> 新闻中心 -> 普中新闻 -> 图文快讯 -> 正文
【字号:||
立足核心素养 促进专业发展|舟山教育学院联合普陀中学开展高中英语新教材教学策略培训活动
发布人: 发布时间:2021-04-10 16:59  来源: 访问:

    绿肥红瘦春意满,正是人间四月天。49日,舟山教育学院联合张成年名师工作室在普陀中学举行了舟山市高中英语新教材教学策略培训活动。本次活动分为教学展示课、评课和名师讲座三个环节,来自全市各高中学校60余名教师和张成年名师工作室的成员参加了这次培训活动。

    三节展示课的教学内容均来自于新教材必修2中的Reading and Thinking。普陀中学的郑园老师紧紧围绕标题“From Problems to Solutions”,从“发现问题”出发,带领学生“解决问题”:找中心句,提炼关键词(名词)。然后逐段推进,设计不同活动,扫清阅读障碍。通过聚焦动词词组,指向“问题解决”(Para. 3: ask for contribution, raise funds, investigate the issue, conduct test, make a proposal, etc);聚焦数词,体会工程伟大(Para. 4),聚焦时间,厘清事件始末……郑老师借助图片和视频,通过discussion环节,注重培养学生的文化意识和遗产保护意识。

    舟山中学的杨志娟老师展示的是Stronger Together: How We Have Been Changed By the Internet这一课。杨老师的教学设计思路清晰,一气呵成,整节课围绕“标题—结构—细节—标题—讨论”这条线索展开。在Lead-in部分,从学生熟悉的话题the Internet入手,马上活跃了课堂的气氛。以标题特点为切入口,在文本阅读中,提炼的细节均体现标题所呈现“strong”“together”的内涵。借助黑板画图,讲解词组“bridge the divide”。杨老师在教学设计上注重了学生的课文预测、词义猜测等语言学习微技能和思维能力的培养。

    舟山绿城育华余洁老师上课的内容是What's in a Name?。余老师课的Lead-in是一个全体投入的热身活动,她用quiz导课,凭借激情的语调、热情的肢体(high five)不断调动学生的气氛。梳理课文时,她以the past of the UK, the present of the UK, the future of the UK为线索,重组文本,分成英国的过去(第24自然段)英国的现在(第35自然段)两部分。讲“过去”,注重时间和事件;讲“现在”,注重signal words和异同点;各有侧重点。余老师还拓展深化了文本,引入英格兰公两次公投(Scotland referendum),讲“将来”,设计采访活动,让学生预测英国的未来走向。这样,“过去--现在--将来”构成了一节完整且完美的课堂教学。此外,余老师设计的三维表格图给了听课的老师强烈的视觉冲击,让人耳目一新,令人印象深刻。

    展示课后,三位授课老师对自己的课堂设计做了简单的介绍,同时针对自己的课堂教学,进行了课后反思。郑园老师以“阅读策略和阅读难点”为出出发点设计教学方案。杨志娟老师则是以旧带新,从学生已有知识the Internet出发,预测文本,深化文本。余洁老师认为自己的课堂反馈语比较单一。

    来自于张成年名师工作室成员的马龙艳、蒋莎莎、张晋瑜点评了这三节课。三位老师从教学目标、新课导入环节、阅读技巧、学生思维能力的培养、作业设计、板书设计等各方面对课堂教学给予较高评价,也指出了Discussion给学生的支架和时间不够、课后作业设计难度较大等不足之处。

    舟山市教研员江精燕老师就这三堂课做了简单的点评,肯定了三位老师的教学设计和授课理念。她指出,新教材的教学应基于语篇、深于语篇、高于语篇。在尊重学情的基础上,教师要给予学生充分的阅读时间,引导学生输出,而教师在课堂授课完成之后,更应该反思自己的课堂教学,及时调整教学。对于新教材中众多的教学内容,教师应该学会取舍,抓住重点和难点。

    最后大家在线上聆听了来自济南新航实验外国语学校的英语教研组长宋武栋老师的精彩讲座。宋老师把英语新课程内容分为主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素。对于,宋老师提出的大观念、单元整体教学和英语学习活动观等新教材概念让人耳目一新。新课程教学从知识点学习转向对内容和方法的学习,从碎片化转向整合关联的结构化学习,大观念成为落实学科核心素养的重要抓手。宋老师指出,基于大观念的单元整体教学设计,必须提炼单元的核心价值,聚焦单元大观念,做好单元主题与内容的价值和功能分析,提炼各语篇的子主题/小观念与单元大观念建立关联,优化整合相关内容,合理安排单元课时。宋老师认为,英语学习活动观推进从知识到能力再到素养的发展进阶。宋老师还结合自己的教学实践,分享了他的英语1-4-5教学体系:一套课程标准,四种核心素养和五种课程(基本课、校本课、视听课、悦读课、强基课),让与会者受益匪浅。

     这次培训活动为普陀中学英语老师就如何创造性使用英语新教材、准确把握教学重难点、有效进行教学设计与实施提供了第一手资料。但教有法而无定法。老师们表示,将以本次培训为契机,根据自身和学生的情况,及时反思,提炼出提高英语课堂吸引力的教学良方,为普中的英语教学而不懈努力。