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同课异构 主题教研 共同成长|普陀中学化学组开展校本教研活动
发布人: 发布时间:2021-04-16 10:04  来源: 访问:

    近日,普陀中学化学组开展了同课异构《糖类》和主题教研《走向专业的听评课--课堂观察LICC范式》活动。

    同课异构殊途同归

    本次活动由高一备课组执教完成。徐凌嫣老师从“今天中午你吃了什么?”对话式教学引人,引出任务一:认识食品中的营养物质,同时引出了本堂课的重点学习内容——糖类。徐老师从超市采买了大白兔奶糖、土豆、生粉、木糖醇等很多物质,引导学生完成任务二:认识糖类;辨析生活中的糖与化学概念糖类的不同,了解糖类的组成和分类;再通过学生分组实验检验葡萄糖中的醛基:银镜反应和新制氢氧化铜悬浊液反应;最后把设计实验检验淀粉的水解程度作为学生课后思考的问题。整堂课从生活中来,将化学融入生活,师生互动自然,学生积极参与,结构完整。

    胡照琴老师以淀粉在人体内的变化过程为主线,设计三个环节串联课本知识。先以淀粉在人体内的变化情况,让学生结合生活经验,生物知识和教材阅读完成糖类物质的分类;重点突出了第二环节“探究淀粉的水解程度”,让学生通过小组讨论完成实验设计流程图,评价反馈和实验体验三个流程来完成,逐步引导学生形成科学探究的方法;第三环节用粮食酿酒和制醋来探讨糖类的用途;最后以一棵大树,希望同学们能像大树一样,向上向阳,茁壮成长,必然离不开我们的营养物质——糖类收尾。

    两位老师的设计迥异,但都对教材进行了解构和思考,达到了良好的教学效果。

    主题教研理论学习

    董小明老师作了主题演讲《走向专业的听评课--课堂观察LICC范式》。他认为,课堂教学是一种专业实践,课堂观察需要结合三大核心要素:共同体、问题域和解题方法。结合之前的同课异构课堂,他详细阐述了如何把课堂教学结构的4个要素、20个视角、68个观察点应用在听评课中,让教师的听课和评课从业余思维走向专业思维,倡导重在合作、关注学习、基于证据的听评课。

     教师互评共同成长

    在评课环节,两位上课教师阐述了自己的课堂设计思路,化学组的其他老师们充分肯定了两位上课老师的专业素养,也在一些细节上提出了改进和思考。袁孝海校长在总结发言中指出,上课教师要抓化学学科实验的细节,对学生实验前要预设,过程中要评价,结果要反馈;课堂不仅要关注教师的教,更要关注学生的学;听课教师要关注教材处理、教学程序、教学评价和落实等方面内容。过程重于结果,体验重于说教;把知识用更形象的方法渗透给学生,让学生形成更深刻的化学知识体验过程,就是“素养为本”的教学,是每位教师共同追求的目标。